前几天进行和组员们进行一场模拟教学，结束后有一些让我深思的问题。。
我们组员们为了这一次的模拟教学，曾多次进行讨论、设计、演练，可说是用心去做，并不敷衍了事。而在最终的教案设计和排练，我们都觉得满意，虽然说并不是很特出，但我们觉得至少我们已经尽了我们的力去做得最好。
然而，在正式的模拟教学后，我们满以为教得不错时，却发现在老师的评估之下，我们并不是那么理想。我认为老师以他专业的经验来评估是对的，而我们承认他所做的评估是一个事实，值得我们改正学习。但是，在评估过程中，刚巧有另外一组同学做得特别出色，而他们呈现的教材恰巧正和我们的教材一模一样。老师在评估我们的当儿，也将那一组同学的教材让我们观看、学习，并要求我们改进。
当老师如此比较评估的时候，我发现我们组员们各各士气变得消沉低落，而老师的评估拿了一半的时间针对那一组同学的教材进行良性评估，我们则一边听、一边学习，但心里却是颓丧。。
其实老师让我们观看参考其他同学的作品是好的，因为那是让我们学习的一个好机会。可是为何我们的心里却是如此沮丧？
我思考了这一个问题，发现问题出在比较上。
同学和同学之间的比较是否适合用来教学？我不是教育专家，不能肯定的给个答案。但我认为如果要用比较的方式进行评估，就必须小心谨慎处理。表现好的一方固然能得到正面的回馈，而表现欠佳的一方当然是得到负面回馈。如果差的一方没有在某一程度上得到鼓励和价值上的肯定，再加上如果受到批评后不能拥有健康的心里复苏和回弹的话，那么比较就会为表现差的一方带来学习障碍和心里障碍。
比较评估是中性的，健康的方式是可以客观的进行评估而不偏私。但是往往在评估的当儿，选择的对象必须小心谨慎，否则不能达到预计评估的效果--帮助学生从错误中学习。
我想，针对我自己而言，我能够接受比较和抨击的程度并不高，主要还是因为个人主义过于强，不容易接受别人的意见和批评。这样的心里不很健康，必须改进。虚心纳谏是一个人学习成长的必须品质，否则只会刚愎自用，无法成长。
世上的人能够做到谦卑学习的并不多，因为这是一个以自我为中心的年代，而人人都隐藏得很好，没有表露出来。然而只要往内心深处挖掘，就会发现原来自己是一个封闭的岛屿，在自我意识强烈掌控之下拒绝一切与自己对立的所用立场。
这算是人性吧！
惟有智者能够克服这一层障碍，打开心房，接受新的天地。
对于比较评估，必须小心处理，否则就会发生像我一样意志消沉的例子，虽然老师的评估是客观中性、具专业性的，但是身为学生的我还是一度有种颓丧感。
还好，我还能回弹。
但我再深一层思想，我倒认为其实老师在磨练我们。因为我们如今是在模拟教学，任何的比较和负面评估只是存在于现在的学业上，并不会为工作带来太多的影响，而老师的目的是为了要我们学习。但是在将来到了学校，我们可不是在学习，而是真正的教学。任何负面、杀伤力更强的评击将会发生，而比较更是不可能避免。与其在将来毫无防范下被击杀，不如现在能够预尝体验，好为将来预备来得更好。
这算是人生学习的一个过程。
